随着现代各方面的技术发展，信息的载体和展现形式也越加的丰富，视频、声音、图片、文字、动画等多样的展现形式使得知识容量更大、内容更丰富、更加的形象生动易于理解、更好的吸引人们的注意，如今视频、声音、图片等内容展现形式在互联网上随处可见，新闻、媒体、娱乐、体育等各大领域。然而利用这些载体传播教学知识，能够很好的克服传统教学知识结构和传播方式的缺陷。

　　利用视频进行教学，可以很好的将学生的感知、理解、应用、疑问结合在一起，让学生学的更好、更快、更扎实，将这些教学视频整合成一套系统的知识网络体系，方便学生能够更加的系统化的进行自主学习，让他们在相同的时间里能够学到更多、更好、更全面，从而显著的提高学生的学习效率和学校的教学质量。

　　然而学校的教师大部分的时间都在授课，并且都不会制作教学视频，这些问题一度成为学校实现教学资源共享的障碍。随着录播系统的技术诞生和普及，越来越多的院校引入了录播教室系统，明显的解决了这类问题，帮助学校的建设教学资源共享系统。老师在录播教室内上课时系统就会自动化的对教室内的场景进行录制，包括老师的授课状态、学生的听课镜头、以及老师的板书和计算机上的电子课件画面都会被录播系统全程常态化的录制下来，并且整合成视频课件的形式。课程结束后教师只需将视频上传到学校的教学资源共享库里，学生就能通过互联网进行课后的点播收看学习，这种教学资源的共享方式大大的加强了学生的自主学习能力，可以根据自己的兴趣进行选修相应的课程，将学习的主动权抓在自己手中，加强个人的全面发展。